オンラインで協同研究を行う
幸松 英恵/東京外国語大学 大学院国際日本学研究院
授業カリキュラム概要
授業の目標：
多文化の環境で共通の目標に向かって一緒に活動することで、主体性、創造性、協働力、コミュニケーション力を身につける。これらの能力は学生生活だけでなく、ビジネスの世界や公的機関、学問機関で働く際にも必要な力である。
授業の概要：
学期中、学生は６〜７人のチームメンバーとオンラインで協働して研究を行い、授業最終日に発表する。課題はそれぞれのグループで話し合って決定される。また、協働作業をするためのロードマップやグループにおけるルールも自分たちで議論して決める。学生たちが選んだトピックは「高校生活と教育」「世界のCovid-19への対策」「世界に見られる迷信」など。
キーワード：
多文化協働、オンラインによるグループ研究、動画制作、スライドショー制作
計画
- ［オンライン］オリエンテーション：授業内容、教授、学生の紹介、［授業後に提出］３文で自己紹介（個人課題）
- ［オンライン］チームメンバーを知る［授業後に提出］自己分析の結果のレーダーチャート（個人課題）
- ［オンライン］グループのルールを決める［授業後に提出］チームルールのまとめ（チーム課題）
- ［オンライン］協同研究のテーマを決める １）訪問インタビューの基本についての講義（グローバルセンター、TUFS） ２）チームディスカッション：協同研究のテーマを決める［授業後に提出］指定されたフォーマット研究のタイトルとアウトライン（チーム課題）
- ［オンライン］研究の問いを決める １）視覚・聴覚設備を使った講義 ２）チームディスカッション：議論し研究の問いを決める［授業後に提出］研究の問いのリスト（チーム課題）
- ［オンライン］目標に向けたロードマップづくり［授業後に提出］指定されたフォーマットのプロジェクトタイムライン（チーム課題）
- ［オンライン］チームの計画を再検討する/チームの計画に沿って進める＊インストラクターはそれぞれのチーム計画を一つ一つ細かく再検討する。［授業後に提出］指定されたフォーマットで活動記録（チーム課題）
- ［オンライン］チームの計画を再検討する/チームの計画に沿って進める＊インストラクターはそれぞれのチーム計画を一つ一つ細かく再検討する。［授業後に提出］指定されたフォーマットで活動記録（チーム課題）
- ［オンライン］チームの計画に沿って進める［授業後に提出］指定されたフォーマットで活動記録（チーム課題）
- ［オンライン］チームの計画に沿って進める［授業後に提出］指定されたフォーマットで活動記録（チーム課題）
- ［オンライン］編集と組み立て［授業後に提出］指定されたフォーマットで活動記録（チーム課題）
- ［オンライン］編集と組み立て［授業後に提出］指定されたフォーマットで活動記録（チーム課題）
- ［バーチャル「さくらホール」（オンライン）］協同研究の成果を発表
ALH1 チームプロジェクトの事前研究（第４回の講義まで；個人活動）第４回講義のチームプロジェクトでテーマを決めるために、学生は個人でオンライン事前研究を行い必要な情報を集める。簡単に言えば、学生は自分の提案するテーマを準備して第４回講義のチームプロジェクトに望まなければならない。
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